儿童黑白情绪摄影作品,儿童黑白情绪摄影作品图片

1. 看这些被学生涂鸦的图片，这是什么心态，你有过类似情况吗？
2. 如何欣赏一些人体摄影作品中的“留白”的艺术？

看这些被学生涂鸦的图片，这是什么心态，你有过类似情况吗？

记得我小学时，课本都是黑白的，感觉好丑。于是，在小商店买来蜡笔（在我们那个偏远的小村只有这一种不好用的涂色笔），把课本中的插图都涂了个遍，那时特别有成就感，向别人炫耀我的美书。接着，班里刮起了涂色热，有美术基础的把插图中的形象也作了改造，很快，老师发现了我们的“小动作”，始作俑者的我被收拾了一番。

但是每个孩子都继续上看对书改造的兴趣，到了中学这个爱好继续发生着。

“闻香识女人”的改编版：“看书辨学生”——

打开书包，拿出各科课本，快速翻一遍便可知道哪科学得不好，哪科不重要，哪幅图是孩子最讨厌的，哪又激发出孩子的创作欲望。

历史课本被改造，我们喜欢读里面的故事，喜欢听老师讲书以外的奇闻轶事，还喜欢看插图，但是这时在书中会发现很多和我们认知有偏差的东西，历史书便成了我们展示认知不同的工具。还有，语文可发挥的空间也很大。

课本中的丑图绝不能容忍。记得生物中有一个沙眼的图，每次看到心里都疙疙瘩瘩的，浑身冷冷的，有时同桌之间拿来猛得打开让你看，于是，很多人趁同桌不在把它画得美美的。

和老师有关。在有些课本上还出现了改造的主角。比如老师很切合这个人物特点，于是课本的插画人物就成了这个老师。再比如某个老师深深伤害了你，来个惨惨的老师象解压。

据说很多名人也喜欢开“小差”涂鸦，举一例：

你在哪本书上创作过呢，是什么触动了你，又有什么故事呢？

你认为这种创造可区分出学霸和学渣吗？

欢迎留言。

很多孩子都喜欢随意地涂画，我小时候也有这种习惯，记得当时大部分是学得累了画着玩的，偶尔是心情不好为了发泄情绪。

现在要讨论涂鸦的心态，想到几年前在网上看到的一组被网民戏称为“杜甫很忙”的涂鸦。语文课本中的原图是杜甫侧坐在石头上，迎风略抬着头，面带沧桑。而涂鸦的杜甫成了机***、“绝代佳人”、“杜践”、篮球运动员科比、火隐忍者、蝙蝠侠、飞虎队员等。

据报道，这些涂鸦出自初中生之手。当时我感到很有意思，涂鸦者脑回路清奇。在我看来，这是对中学语文课本杜甫画像的“再创作”，说明学生很有想象力，绘画水平也很高，尽管其中有几张画得是比较低俗了点。

虽然是学生的涂鸦，却遭到了一些文化人的极力反对和批判。河南省诗歌协会会长马新朝认为，杜甫精神是民族之光，绝不容许杜甫形象被侮辱，“恶搞杜甫不能没有文化底线。”成都杜甫草堂博物馆更是在微博上引用唐代文人韩愈的“李杜文章在，光焰万丈长；不知群儿愚，那用故谤伤”一诗，讽刺涂鸦者没文化。

学生的涂鸦是否真地在有意恶搞杜甫这位伟大的“诗圣” 呢？是否真地说明他们“没文化”，“没有文化底线” 呢？我看未必。学生毕竟不能和成人比，他们的心灵还是比较单纯，想法也比较单一，他们不可能不知道杜甫是个伟大的诗人以及对中国诗歌的杰出贡献和深远影响，他们也没有什么理由去厌恶和恶搞杜甫的。

生活中，不当孩子有涂鸦的行为，很多大人也有这种习惯，为什么这么多人喜欢用这种方式恶搞呢？其实涂鸦背后是有着一些心理的情绪的，但是这些情绪大多数都是对自己有益的一种心理发泄的方式，我们要了解涂鸦的心理情绪，才可以知道为什么有些人热衷于涂鸦。

涂鸦的心理情绪：涂鸦是发泄情绪的方法

从儿童时代开始，大家就在纸上随便涂画，大了之后，也会在草稿纸背后随意画一些东西，画的东西也都不太一样：圆圈、方块等等，因为是随意画的，所以画的东西不一定像一幅画。为什么手里面握着笔就想要随便涂抹呢？一名心理学家曾说过“涂鸦能把我们从压力和各种情绪中解放出来。”

涂鸦符号的意义

栅栏：栅栏一般给人一种阻隔的感觉。所以画栅栏的人可能不想让别人走进自己，他可能是独自承受着痛苦，也可能是特别出众但又不想张扬。

看这些被学生涂鸦的图片，这是什么心态，你有过类似情况吗？

记忆中，很少有学生不在课本上恶搞的，有些还很有创意，有点水平哟！一般都是觉得听课乏味，信手涂鸦的，个人觉得没什么心态问题。当然有些学生也只是美术较有特长，但有学生的涂鸦却让人哭笑不得，老师看到也常忍俊不住！

尤其喜欢给课本插图“添油加醋”——用现在的话说，就叫“美颜”。但是有些涂鸦真的让人哭笑不得，怪不得有家长看到要被气坏：开学时就拿着课本找班主任，孩子上课都干美术活？

英语课本上，不会读的英文单词旁更常被涂鸦，最多的是用中文标注，如：window(稳斗)，bright(不来特)……偶尔也用笔画个简笔画，如：鱼、云、河流、下雨等。

还有人喜欢恶搞课本上的插图，有些很无聊、还带点黄，这要批评教育！

有些很有创意，常让令人忍俊不住——有时总跟动画片或神话故事里的人物相似；有时故意夸张某些部位。印象最深的是给鲁迅、杜甫等画过长胡须（眼镜），给小英雄雨来等人配过手 枪或冲锋枪……

还有时突发奇想，在课本插图旁再增添个飞机、小鸟、花、鱼、汽球之类的配角等。一般在数学课本上好像画得最多的是用圆规画圆：大圆套小圆，一画就是十几二十个；还有就是经常用圆规画花瓣（六瓣）……

都看到这儿了，请顺手再点个赞或留个言吧，哪怕“到此一游”也可以，谢谢！

如何欣赏一些人体摄影作品中的“留白”的艺术？

留白，才是对这个世界最深情缱绻的告白。

人体摄影作品的留白，特别是黑白人体摄影作品，以其最直接黑白二色，构成了一副摄影作品最直接的情绪表达，在这种最强烈的对比之中，充分挖掘了人体曲线所富含的审美寓意，赋予了作品最深邃和纯美的想象空间，丰富了作品的美学内涵。

空间背景留白类作品中，背景被抽离乃至完全至无，这类作品中更加突出了人体本身之美学意义，过滤掉那些无关的干扰因素，使观者注意力更聚焦于人体曲线本身所体现出来的艺术表达，这是最通常的一类留白，也是最原生态的留白。

人体本身留白类作品，与上一类作品反其道而行之，背景大多是深不可测的黑，而人体在这种黑中突兀而出，其留白原理与上一类作品相似，但表现手法却又不同，目的均是将观者的注意力吸引至作品所要表达的主题，这种留白在人体摄影作品中也屡见不鲜。

背景人体皆留白类作品，这一类作品可谓是“白中留白”，像极了中国水墨画中的淡墨作品，没有凌厉的黑色，在白中以极淡的阴影作为衬托，赋予了整个画面细微几不可见的差别，探索出一种极细腻而敏感的留白艺术，这样的作品虽然对比不强烈，但这些细微的对比中，对技术的要求更高，所体现的美学境界更耐人寻味。

总之，留白是人体摄影中最常见的一种表现手法，也是一副人体摄影作品特别是黑白艺术作品艺术生命力最司空见惯的表达手法。任何一种留白，最基本的出发点就是为了锤炼作品线条的表达力度，最核心的要义就是为了凸显净化作品主题本身，从而最大程度升华作品所体现的美学境界。

首先感谢悟空的邀请，对于这个问题，我来谈谈我个人的一些看法，也欢迎大家共同讨论。

其实“留白”是艺术表达中常用的一种形式，它在书法和绘画里都存在着，可以说，正是有了留白的运用，让很多书法和绘画作品的欣赏价值提升了不少。
（绘画中的“留白”）

艺术具有相通性，在现代的人体摄影中，也有留白的运用，那么，如何欣赏一些人体摄影作品中“留白”的艺术呢？我觉得可以分几点来看。

一，“留白”留出了艺术空间

在人体摄影里，要想将人体拍得好而且优雅有型，就需要用到留白。

例如在这幅作品中，
就很能体现出“留白”的运用，这一手法的运用，就留出了这幅作品的艺术空间。

二，“留白”留出了欣赏空间

一幅摄影作品，是需要在画面中留出一些空间的。为什么呢？这一部分就是让人们加以想象的地方。

就像这幅作品，运用了留白，留出了一部分的空间，并不将画面填满，这样就留出了欣赏的空间。

对此，你还有什么看法呢？欢迎留言，感谢关注！谢谢！

到此，以上就是小编对于儿童黑白情绪摄影作品的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童黑白情绪摄影作品的2点解答对大家有用。